أول خطوة لصغيرك نحو العالم الخارجي تاركاً ورائه حضن الأم ومصدر الرعاية والدفء إلي حيث النظام الصارم والالتزام، وبقدر ما يمثل ذهاب الطفل إلى المدرسة فرحة وبهجة للأم بقدر ما يحمل لها من توتر وقلق وهذا ف
ي حد ذاته شيء طبيعي‏.

ولكي يعبر هذه المرحلة بسلام يجب علي الأم أن تحافظ علي هدوئها أمام طفلها حتي لاينتقل التوتر إليه فيكفيه خروجه الي عالم جديد عليه لايعلم عنه شيئا يفتقد فيه لاول مرة في حياته صحبة وعطف وحماية الركنين الاساسيين في حياته ألا وهما الأب والأم‏.‏
- ‏ عندما تتحدثين لطفلك عن المدرسة تحدثي عنها علي انها جائزة للاولاد المؤدبين وليست عقابا حتي يتكون لديه مفهوم جيد وايجابي عن المدرسة‏.

يعتبر الخوف حالة انفعالية تبررها مواقف خطرة من وجهة نظر الطفل ، وهو من المظاهر الطبيعية لدى جميع الأطفال ما دام في الحدود الطبيعية ، وكلما كان الطفل أكثر تخيلاً كلما كان أكثر تخوفاً . وعلى وجه العموم فإن هناك اعتقاد لدى الأطفال بأن العالم يمثل خطراً عليهم ، وهم ( كما يرون ) غير قادرين على مواجهة ذلك الخطر بمفردهم ، ولذا فإن من الواجب أن نكون معهم في فتراتهم الانتقالية مساندةً وتطميناً إن هذه الفترة ( دخول المدرسة وبداية المشوار التعليمي الرسمي ) مرحلة حرجة من مراحل نمو الإنسان ، وتتزامن مع تزايد مخاوف الطفل، ومن ضمن مخاوفه الخوف من المدرسة ذاتها وما يصاحبه من خوف فقدان الآخرين ، والخوف من الأصوات المرتفعة ( كالأجراس ) ، وكذا الخوف من الطريق وما تتوقعه أثناءها كالضياع والاعتداء من المجهولين ونحو ذلك . كما أن الطفل في هذه المرحلة يخشى الانفصال عن والديه وعن أمه تحديداً بشكل أكبر ، كما أنه يخشى إذا خرج من البيت ألا يعود إليه فيفضل أحياناً ألا يخرج أصلاً منه . هذا وتظهر هذه المخاوف في شكل أعراض منها : البكاء وألم البطن والتبول غير الإرادي وربما التبرز غير الإرادي ، وكذا اضطراب النوم وفقدان الشهية للطعام ، وربما ظهرت على بعض الطلاب أعراض القلق والاكتئاب ، وربما أدت تلك الأعراض إلى العدوانية والكذب وتلعثم النطق ، وتصنع المرض ، والصمت المستمر عند بعض الأطفال . وقد تستمر هذه الأعراض لدى البعض لأسابيع إذا لم تتم عملية التهيئة النفسية اللازمة .

خصائص الوقت :
1) أن ما مضى منه لا يعود . الوقت كالسيف .
2) أنه محدود ، ومجهول الأجل بالنسبة للإنسان ، (فإذا جاء أجلهم فلا يستأخرون ساعة).
3) أن أكثر الناس يغبنون في الوقت قال الناطق بالوحي : { نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس الصحة والفراغ } [رواه البخاري عن ابن عباس ].
شاب تعرض لحوادث وأصبح مقعداً في جسده .. وآخرون في السجون ممن منّ الله عليهم بالهداية في داخل السجون لا يتحركون إلا داخل أربعة جدران وجدتهم يستثمرون أوقاتهم بصورة صحيحة وجيدة .
4) أن الإنسان محاسب على أوقات العمر كلها ( ما يلفظ من قول )
روى الترمذي وغيره بسند صحيح عن أبي برزة الأسلمي عن النبي قال: { لا تزول قدما عبد يوم القيامة حتى يسأل عن أربع خصال:..... ذكر منها: عن عمره فيما أفناه؟... }.
إذن لا بد من استغلال الوقت بالأعمال النافعة في الدنيا والآخرة.
حفظ القرآن - طلب العلم - الدعوة إلى الله - بر الوالدين والأقارب - المراكز الصيفية - مجامع الخير - برامج أسرية .

يمثل المجتمع الطلابي مجتمعاً متميزاً نظرا لتركيبته المتميزة ً لأفراده الذين تربطهم علاقات خاصة وتجمعهم أهداف موحدة في ظل مجتمع تربوي تحكمه أنظمة وقوانين تنظم مسيرة العمل داخله ، وعلى الرغم من ذلك فقد زخر هذا المجتمع بالكثير من المشكلات المختلفة التربوية والتعليمية التي اقلقت مضاجع المسئولين والتربويين ومن تلك المشكلات مشكلة التأخر الدراسي ومشكلة السلوك العدواني والتمرد والجنوح والانطواء والغياب والتأخر الصباحي ، وغيرها من المشكلات المؤثرة في حياة الطالب والتي قد تؤثر سلباً في مسيرته الدراسية 0
وتعتبر مشكلة الغياب والهروب من أهم المشكلات التي يعاني منها المجتمع المدرسي ، وذلك لما لها من تأثير سلبي على حياة الطالب الدراسية وسبباً في كثير من إخفاقا ته التحصيلية وانحرافاته السلوكية، وهذا ما أشغل بال المسئولين والمربين الذين أخذوا على عاتقهم دراسة هذه المشكلة والتعرف على أسبابها ووضع البرامج لعلاجها والقضاء على آثارها 0
طبيعة المشكلة :
يعني غياب الطالب عن المدرسة هو عدم تواجده بها خلال الدوام الرسمي أو جزء منه ، سواءً كان هذا الغياب من بداية اليوم الدراسي ، أي قبل وصوله للمدرسة أو كان بعد وصوله للمدرسة والتنسيق مع بعض زملائه حول الغياب ، أو حضوره للمدرسة والانتظام بها ثم مغادرته لها قبل نهاية الدوام دون عذر مشروع 0
وإذا كان غياب الطالب في بعض الأحيان بسبب مقبول لدى أسرة الطالب كالغياب لأجل مهام منزلية بسيطة أو بسبب عوامل صحية يمكن التغلب عليها أ و, بسبب عوامل أخرى غير ذات تأثير قوي ولكن يجدها الطالب فرصة للغياب ، فإن ذلك لا يعتبر مقبولاً من ناحية تربوية لأن تلك الظروف الخاصة يمكن التغلب عليها ومواجهتا بحيث لا تكون عائقاً في سبيل الحضور إلى المدرسة 0

بقلم الأستاذ / سالم بن عبد الله الطويرقي
رئيس قسم توجيه وإرشاد
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة – تعليم جدة

تستند مناهج الشريعة الإسلاميه في الدعوة إلى العلم إلى أساليب ووسائل تربويه عديده تتنوع بتنوع المستويات الفكريه والعلميه والعقليه للمتلقيين وكذلك بتنوع العلوم الملقنه يحكم إستخدامها قوة تأثير الماده في الأفراد وقوة أدائها في التحصيل العلمي للمتعلمين ومدى توصيل المعلومات إلى أذهانهم .
ولعلي لا أبالغ في القول بأن المناهج الإسلاميه في التعليم تستخدم أفضل وأحدث الأساليب التربويه المعروفه الآن والتي تعتبر في معظمها من إستحداث الإسلام ومن أهم الأساليب التربويه هي :
 

طريقة تظهر بها لأولادك أنك تحبهم

1- اقض بعض وقت مع أولادك كل منهم على حدة، سواء أن تتناول مع أحدهم وجبة الغذاء خارج البيت أو تمارس رياضة المشي مع آخر، أو مجرد الخروج معهم كل على حدة، المهم أن تشعرهم بأنك تقدر كل واحد فيهم بينك وبينه دون تدخل من إخوته الآخرين أو جمعهم في كلمة واحدة حيث يتنافس كل واحد فيهم أمامك على الفوز باللقب ويظل دائما هناك من يتخلف وينطوي دون أن تشعر به

يعتبر النشاط الحركي الزائد من اكبر المشكلات السلوكية التي يعاني منها أطفال المرحلة الابتدائية حيث تشير الكثير من الدراسات إلى إن نسبة الأطفال الذين يعانون من هذه المشكلة تصل الى6% . وعادة ما تظهر هذه المشكلة في سن مبكر قبل سن سبع سنوات.

فالأطفال الذين يعانون من كثرة النشاط الحركي ليسوا أطفالا مشاغبين، أو عديمي التربية، بل هم أطفال عندهم مشكلة مرضية لها تأثيرها السلبي على تطورهم النفسي وتطور ذكائهم وعلاقاتهم الاجتماعية. ويواجه أهل هؤلاء الأطفال صعوبات كبيرة، فبالإضافة إلى المجهود الكبير الذي يبذلونه في التعامل مع هذا الطفل، هم متهمون من قبل الجميع بعدم قدرتهم على التربية، وهذا بحد ذاته ضغط نفسي إضافي. فينتج عن ذلك قسوة على الطفل دون فائدة تذكر.